A.得道多助,失道寡助
B.授人以魚,不如授人以漁
C.授人玫瑰,手留余香
D.助人為樂,可以樂人樂己
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A.兒童發(fā)展
B.兒童權(quán)益
C.兒童成長
D.兒童需求
A.同感
B.物質(zhì)幫助和精神幫助
C.授權(quán)和增能
D.專注傾聽
A.支持者
B.關(guān)系協(xié)調(diào)者
C.資源籌措者
D.倡導(dǎo)者
A.單親母親愛平找到社工尋求幫助,社工約好首次會(huì)談時(shí)間,可愛平一直沒有出現(xiàn),社工根據(jù)登記地址去尋找也沒有找到愛平
B.啟華最近下崗在家,社工了解到此情況,想為他提供幫助,啟華婉言拒絕
C.張老為自己的家庭矛盾而苦惱不堪,經(jīng)張老鄰居介紹,社工想為張老一家提供服務(wù),而張老說這是自己的家事
D.大學(xué)生小孫前來社會(huì)工作機(jī)構(gòu)求助,社工經(jīng)過和他交談,了解到他現(xiàn)在非常自卑,急需社工為他提供幫助
A.促進(jìn)發(fā)展
B.解救危難
C.緩解困難
D.恢復(fù)健康
最新試題
為什么說18-19世紀(jì)的兩次大革命是社會(huì)學(xué)發(fā)生的歷史依據(jù)?
簡述個(gè)案工作中行為治療模式的主要技巧與過程。
初級社會(huì)群體衰落的積極影響和消極影響表現(xiàn)是什么?
民間組織在我國有哪些表現(xiàn)形式?在我國社會(huì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著什么樣的功能?
試述現(xiàn)代教育設(shè)置在社會(huì)發(fā)展中的主要作用。
馬克斯·韋伯“三位一體”的分層理論觀點(diǎn)是什么?
分析M的社交焦慮問題并筒要說明心理與社會(huì)治療模式的介入路徑?
當(dāng)代中國的社會(huì)建設(shè)有哪方面的內(nèi)容?從社區(qū)建設(shè)這一角度需要重點(diǎn)從哪些方面進(jìn)行改革與完善?
這一案例反映了人在社會(huì)化中哪個(gè)階段的什么問題?原因是什么?
簡述反思性直接治療技巧的內(nèi)容。