A.應(yīng)對的涵義是多維度的
B.應(yīng)對與多種應(yīng)激因素有相關(guān)性
C.應(yīng)對保護(hù)個體免受應(yīng)激損害的作用
D.應(yīng)對活動涉及應(yīng)激全過程
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一名學(xué)生考試失利，因害怕回家被父母責(zé)罰，從而離家出走，這屬于應(yīng)激反應(yīng)中的（）。
在做測試之前，被試前一晚熬夜趕工作，來到測試地點后頻頻打哈欠，這種情況是不太適合繼續(xù)施測的，可能會導(dǎo)致測驗出現(xiàn)誤差，這一被試誤差來源是（）。
15世紀(jì)文藝復(fù)興之后，哈維等提出血液循環(huán)學(xué)說，將醫(yī)學(xué)推向了以生物軀體為中心的新時期，即（）。
在班級討論中，小明善于思考和創(chuàng)新，但是他的同桌小李則不愿探索，因循守舊，這體現(xiàn)了兩人性格上哪方面特征的差異（）
氣質(zhì)類型的結(jié)構(gòu)特征用什么標(biāo)志？
古今中外各種學(xué)派的學(xué)者在進(jìn)行胎教時通常使用的方法是（）
簡述絕望的概念以及針對患者的絕望情緒可采取的護(hù)理措施。
當(dāng)患者突然致殘后表現(xiàn)為茫然不知所措，麻木、震驚、漠然、平淡甚至無動于衷時，患者的心理反應(yīng)為（）
簡述感覺的對比性及其分類。
龜兔賽跑的故事中，兔子半途而廢，烏龜堅定不移，始終如一，體現(xiàn)了性格的（）。