A.增強案主力量，處理母親的頁面情緒，并進行教導其學習積極的壓力管理技巧教養(yǎng)技能
B.處理小花的情緒傷害，教導其與父母正向溝通的策略
C.改善案主環(huán)境，強化家庭及幼兒園對于小花及其母親的支持，促進其改變與成長
D.對小花的母親進行訓誡，并報案
E.獨自把小花帶到安全的地方進行保護
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A.對小偉提供心理疏導，協(xié)助小偉認識自身的非理性信念并采取正確的宣泄方式，學習新的價值觀和行為
B.幫助小偉加強與家庭成員的溝通，增強小偉改變的主動性和積極性
C.對小偉的老師進行批評，批評她態(tài)度太粗暴
D.與小偉的父親進行溝通，使其改變簡單粗暴的教育理念和與親子的溝通方式
E.走訪小偉的班主任和學校，讓老師及學校了解小偉的具體情況，尋求他們的支持和幫助
A.對小明的情緒進行疏導，幫助小明理解母親對他的良苦用心，增強小明的自我認同感和自信心
B.對小明的在校行為進行修正，并且改善其與同學發(fā)生矛盾時用暴力解決問題的行為
C.與小明的母親進行溝通，旨在能夠讓小明的母親認識到打罵的管教方式對小明造成的身心傷害，改正其打罵兒子的管教方式，緩解母子之間的緊張關(guān)系
D.與小明的老師進行溝通，為他的不良行為能夠得以修正爭取老師的理解和幫助
E.給小明的母親介紹一份新的可靠的工作
A.公安部門
B.學校
C.醫(yī)院
D.家庭
E.鄰里
A.讓受虐兒童理解暴力的發(fā)生是由于他們自己犯了錯誤，懲罰，因此要在以后避免犯錯誤和忤逆大人
B.增加受虐兒童的自尊，使他們認識到自己還是有價值的個體。
C.使受虐兒童學習到新方法來保護自己
D.使受虐兒童學習用非暴力的方法解決問題
E.使受虐兒童發(fā)泄對施暴者的怨恨來減輕自己的壓力
A.兒童的身體遭受到利器的有意劃傷
B.兒童的精神和情緒遭受嚴重的傷害
C.兒童因成績不好遭受父母的拷打和折磨
D.兒童懷孕
E.兒童遭受遺棄
最新試題
12歲的紅紅在上學的路上撿到一個錢包，于是將其交給老師，老師想辦法聯(lián)系到錢包的主人。紅紅因此受到失主和老師的表揚，并被評為三好學生。自此，紅紅更加積極地幫助別人，老師和家長、鄰居都夸紅紅是個懂事的孩子。紅紅的道德價值體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的（）階段。
下列選項中，不屬于我國社會工作服務的基本領域的是（）。
作為一名社會工作者，你應該采取怎樣的措施幫助汪強？
小鄭最近被一家兒童服務機構(gòu)錄用，錄用后其督導對其講述了兒童虐待問題產(chǎn)生的原因，國家、社會和社區(qū)對該問題的干預政策等。這屬于教導有關(guān)（）的知識。
社會工作者小趙與其中一名服務對象到了結(jié)案階段，結(jié)案時小趙可以采用的方式為（）。
社會工作者小康在開展小組工作過程中，有一段時間組員行為十分拘謹，大家只試探性地詢問其他人的姓名、工作之類的表面問題。這個階段大概處于小組工作的（）階段。
危機介入理論認為，危機通?？梢苑譃槠胀ㄉ罱?jīng)歷的危機和（）。
下列選項中，不屬于服務結(jié)束后的評估指標的是（）。
社會服務機構(gòu)每年都要進行（）工作，然后將已核實的財政報告提交上級主管部門，或者以機構(gòu)的年報出版，或者在機構(gòu)的網(wǎng)頁上公布。
特斯蘭和理瓦斯認為可以分別從4個方面來獲得所有與評估有關(guān)的資料，不包括的是（）。