單項選擇題社區(qū)里組織青少年成立時事小組,定期出版社區(qū)黑板報,這屬于()。

A.發(fā)展性青少年服務(wù)
B.教育性青少年服務(wù)
C.預(yù)防性青少年服務(wù)
D.成長性青少年服務(wù)


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1.單項選擇題某少年團(tuán)伙因長期設(shè)施勒索面被抓,這類青少年屬于()。

A.前衛(wèi)青年
B.文化叛逆青年
C.問題青年
D.另類青年

2.單項選擇題青少年社會工作取得成效的關(guān)鍵,是從()視角多層面地開展工作。

A.賦權(quán)
B.人與環(huán)境互動
C.優(yōu)勢
D.發(fā)展

3.單項選擇題從社會學(xué)觀點業(yè)定義,青少年()。

A.心智達(dá)到一定的成熟狀態(tài)
B.開始于性成熟之時,何時結(jié)束由社會標(biāo)準(zhǔn)所決定
C.開始于性成熟之時,25歲結(jié)束
D.具有抽象與邏輯思考的能力

4.多項選擇題15歲的小麗在距家兩公里的鎮(zhèn)中學(xué)讀初三,一次回家的路上,被一男青年性侵犯。事發(fā)后,小麗幾次欲尋短見,家人向社會工作者求助。這時,社會工作者應(yīng)該()。

A.處理小麗經(jīng)歷此事后的負(fù)面情緒
B.讓小麗描述被性侵犯的細(xì)節(jié)以幫助取證
C.對小麗進(jìn)行全面評估并作危險性判斷
D.向媒體披露此事爭取社會同情與支持
E.征得小麗的同意爭取法律援助

最新試題

()提出了系統(tǒng)模式社會工作的基本原則,使系統(tǒng)理論能夠更好地與社會服務(wù)實踐相結(jié)合。

題型:單項選擇題

危機(jī)介入理論認(rèn)為,危機(jī)通??梢苑譃槠胀ㄉ罱?jīng)歷的危機(jī)和()。

題型:單項選擇題

社會工作督導(dǎo)小趙發(fā)現(xiàn)每次她進(jìn)行督導(dǎo)會談即將結(jié)束時,被督導(dǎo)者總要提出一些新問題。小趙在以后的督導(dǎo)中應(yīng)該注意()。

題型:單項選擇題

當(dāng)出現(xiàn)救災(zāi)搶險、公共衛(wèi)生疾病控制應(yīng)急管理等臨時性、一次性、需要跨越職能管理部門投入有限資源時,一般可以運用()方式進(jìn)行。

題型:單項選擇題

社會服務(wù)機(jī)構(gòu)每年都要進(jìn)行()工作,然后將已核實的財政報告提交上級主管部門,或者以機(jī)構(gòu)的年報出版,或者在機(jī)構(gòu)的網(wǎng)頁上公布。

題型:單項選擇題

《某社區(qū)服務(wù)示范城區(qū)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,每1000人的社區(qū)需要配備一個商業(yè)點。社區(qū)工作者小李所在的社區(qū)有10000人,據(jù)此,小李認(rèn)為有必要增加所在社區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點數(shù)。小李的這種做法屬于()評估需要方法。

題型:單項選擇題

王強(qiáng),某電視臺記者,2008年汶川地震期間,他正好在四川休假,于是他在震后第一時間內(nèi)趕到災(zāi)區(qū),從事人員搶救、賑災(zāi)物品發(fā)放、搶修道路等志愿活動,被評為“四川省優(yōu)秀志愿者”。從我國對社會工作的理解而言,王強(qiáng)的行為屬于()類型的社會工作。

題型:單項選擇題

特斯蘭和理瓦斯認(rèn)為可以分別從4個方面來獲得所有與評估有關(guān)的資料,不包括的是()。

題型:單項選擇題

小鄭最近被一家兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)錄用,錄用后其督導(dǎo)對其講述了兒童虐待問題產(chǎn)生的原因,國家、社會和社區(qū)對該問題的干預(yù)政策等。這屬于教導(dǎo)有關(guān)()的知識。

題型:單項選擇題

社會工作者在制訂某小組工作計劃時,具體目標(biāo)中既包括小組成員之間達(dá)到關(guān)系平等、相互尊重,又包括保證組員對地位較高者的服從。這項目標(biāo)違背了小組工作目標(biāo)的()原則。

題型:單項選擇題