A.希望每一個學生都有優(yōu)秀的成績
B.確信每一個學生均有自我表達和自我實現(xiàn)的權(quán)利
C.重視學生的群體差異
D.希望每一個學生均能在其天賦能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮潛能
E.學生除在學校得到應有的服務外,還要依賴家庭和社區(qū)的資源與服務
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A.個案輔導
B.控制張勇的練習時間
C.采用小組工作方法
D.協(xié)助張勇學習對抗壓力的方法以及培養(yǎng)承受挫折的能力
E.讓張勇放棄跨欄,投入學習
A.父女關(guān)系疏離
B.家庭成員過度保護
C.家庭成員對小柔的病過于關(guān)注
D.家庭解決沖突的能力不足
E.父母與孩子的界限不清
A.經(jīng)濟壓力問題
B.孩子角色認同問題
C.孩子接受訓練的問題
D.家庭成員的情緒問題
E.孩子未來的獨立生活問題
A.幫助學生樹立正確的學習態(tài)度
B.激發(fā)學生的學習動機
C.培養(yǎng)學生的特長才藝
D.發(fā)展學生的學習興趣
E.幫助學生解決生活中的困惑和問題
A.應該保持其專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)道德,并與其他專業(yè)人員竭誠合作
B.保密原則
C.尊重機構(gòu)的規(guī)范和宗旨
D.尊重服務對象的價值觀念與基本權(quán)利
E.互助互惠原則
最新試題
自我決定、知情同意、文化敏感性與多樣性、隱私和保密等屬于社會工作者對()的倫理責任。
王強,某電視臺記者,2008年汶川地震期間,他正好在四川休假,于是他在震后第一時間內(nèi)趕到災區(qū),從事人員搶救、賑災物品發(fā)放、搶修道路等志愿活動,被評為“四川省優(yōu)秀志愿者”。從我國對社會工作的理解而言,王強的行為屬于()類型的社會工作。
下列選項中,不屬于我國社會工作服務的基本領(lǐng)域的是()。
社會工作督導小趙發(fā)現(xiàn)每次她進行督導會談即將結(jié)束時,被督導者總要提出一些新問題。小趙在以后的督導中應該注意()。
王老漢的妻子找到社會工作者,讓社會工作者盡快幫忙解決王老漢的問題。社會工作者擬采用任務中心模式提供服務,但當社會工作者了解到王老漢自下崗之后每天喝得酩酊大醉、不思悔改的情況后便改變了原來的想法。這反映了任務中心模式的服務對象必須()。
《某社區(qū)服務示范城區(qū)標準》規(guī)定,每1000人的社區(qū)需要配備一個商業(yè)點。社區(qū)工作者小李所在的社區(qū)有10000人,據(jù)此,小李認為有必要增加所在社區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點數(shù)。小李的這種做法屬于()評估需要方法。
12歲的紅紅在上學的路上撿到一個錢包,于是將其交給老師,老師想辦法聯(lián)系到錢包的主人。紅紅因此受到失主和老師的表揚,并被評為三好學生。自此,紅紅更加積極地幫助別人,老師和家長、鄰居都夸紅紅是個懂事的孩子。紅紅的道德價值體現(xiàn)了科爾伯格道德發(fā)展階段的()階段。
小組討論中提問的類型通常有()。
當出現(xiàn)救災搶險、公共衛(wèi)生疾病控制應急管理等臨時性、一次性、需要跨越職能管理部門投入有限資源時,一般可以運用()方式進行。
社會工作者在制訂某小組工作計劃時,具體目標中既包括小組成員之間達到關(guān)系平等、相互尊重,又包括保證組員對地位較高者的服從。這項目標違背了小組工作目標的()原則。