A.膽汁質(zhì)
B.粘液質(zhì)
C.多血質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
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你可能感興趣的試題
A.主體性
B.創(chuàng)造性
C.間接性
D.示范性
A.“同一個世界,同一個夢想”
B.點燃激情傳遞夢想
C.綠色奧運人文奧運科技奧運
D.占燃火炬?zhèn)鬟f文明
A.教育法律
B.教育行政法規(guī)
C.教育政府規(guī)章
D.教育單行條例
A.冬至節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)
B.清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)
C.清明節(jié)、元宵節(jié)、重陽節(jié)
D.祭灶節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
最新試題
最早頒布初等教育法令即普及義務教育法令的是()。
泰勒認為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()
母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力,這體現(xiàn)了人的發(fā)展的()。
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
全球化會引起教育上的一系列沖突,使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
我國邊遠山區(qū)的中小學校目前仍采用復式教學對學生進行教學活動,這主要是受到了()因素的影響。
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當中。
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()
”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價值,進而選擇性地運用。”教師的媒介素養(yǎng)處于()
()不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。