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A.錄音一投影儀組合能同時傳遞視聽教學(xué)信息,有效教授概念、技能以及情感態(tài)度等教學(xué)活動
B.錄音一投影儀組合要求系統(tǒng)有較好的聲、像同步控制功能,對教師的操作技能與課堂教學(xué)組織能力提出了較高的要求
C.教學(xué)設(shè)計方便,教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的層次、知識狀況等進行設(shè)計和修改
D.錄音一投影儀組合硬件設(shè)備移動性差,教學(xué)控制較復(fù)雜
A.數(shù)字信號的壓縮只能采用不可逆編碼方法,即無損壓縮,解碼之后的數(shù)據(jù)與原始數(shù)據(jù)完全一致
B.基本方法是把連續(xù)的音頻或視頻信號經(jīng)過采樣和量化形成離散的數(shù)字化的音頻或視頻信號
C.根據(jù)奈奎斯特采樣定理,最低的采樣頻率應(yīng)該是信號頻率帶寬中最高頻率的兩倍以上,以保證信號的正確還原
D.為了保證圖像信號的信噪比,視頻信號的量化等級至少要達到256級(256=28),故稱8比特量化
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最新試題
技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動方式,有心智技能與操作技能兩種。心智技能指學(xué)習(xí)得來的合乎法則的心智活動方式,通過原型定向、原型模仿與原型操作三個環(huán)節(jié)實現(xiàn)。操作技能指學(xué)習(xí)得來的合乎法則的操作活動方式,通過操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個環(huán)節(jié)實現(xiàn)。
下列關(guān)于問題解決型表述中錯誤的是()。
界刺激與主體反應(yīng)的關(guān)系不是簡單的S-→R,而是S→AT→R, AT是主體同化刺激S于結(jié)構(gòu)T的結(jié)果,A是大于1的系數(shù)。這是()提出的學(xué)習(xí)的心理過程。
一般情況,視覺圖像可以分為4種類型()。
刺激控制教學(xué)模式由定義目標(biāo)行為、評價初始行為、制定聯(lián)結(jié)計劃、實施聯(lián)結(jié)計劃和評價聯(lián)結(jié)計劃等五個階段組成。