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在考夫曼的系統(tǒng)分析模式中,確定問(wèn)題方案要進(jìn)行4項(xiàng)有關(guān)的分析,分別是:()、()、任務(wù)分析、方法和手段的分析。
A.內(nèi)容分析;使命分析
B.使命分析;職能分析
C.職能分析;活動(dòng)分析
D.使命分析;動(dòng)機(jī)分析
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判斷題
教學(xué)設(shè)計(jì)的一般定義可描述為:以學(xué)習(xí)論、教學(xué)論、教育傳播學(xué)、信息技術(shù)等作為指導(dǎo)思想的理論依據(jù),采用系統(tǒng)方法,分析學(xué)習(xí)需要、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)體系,整合教學(xué)策略和制定解決方案,開展評(píng)價(jià)活動(dòng)和試行解決方案、并在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)工作和方案的有序過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。
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判斷題
教育信息處理是計(jì)算機(jī)在教育應(yīng)用中的重要方面。可以將計(jì)算機(jī)作為研究工具或手段,幫助教育科學(xué)研究人員進(jìn)行教育信息的收集、存儲(chǔ)、檢索、統(tǒng)計(jì)和分析等,以實(shí)現(xiàn)教育研究的定量化和科學(xué)化;還可以借助計(jì)算機(jī)檢索教育科學(xué)研究的新成果和各種有用信息等。
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