一名初中學(xué)生向語(yǔ)文老師報(bào)告說(shuō),她新買的一本新華字典不見(jiàn)了,而她曾在這本新華字典的背面寫(xiě)了個(gè)“玉”字。老師問(wèn)明了情況后,讓這名學(xué)生先不要張揚(yáng),老師幫她找一找。這位老師來(lái)到教室說(shuō),前兩天老師布置讓每位同學(xué)都買一本字典,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己的字典拿出來(lái)讓老師檢查一下。檢查中,老師發(fā)現(xiàn)一名女生的字典背面寫(xiě)了個(gè)“壁”字,而這顯然是在原來(lái)的“玉”字上面改的。老師當(dāng)時(shí)遲疑了一下,這名女生頓時(shí)滿面通紅。但老師并沒(méi)有表現(xiàn)出什么,而是繼續(xù)檢查其他學(xué)生的字典。后來(lái)老師了解到這名女生平時(shí)品德很好,但她家境貧寒,母親抱病臥床。因?yàn)檫€要給母親買藥,一本11元的字典對(duì)她來(lái)說(shuō)是很難買得起的,而老師當(dāng)時(shí)要求每個(gè)同學(xué)必須買一本字典。了解了這些情況后,老師自己花錢買了一本字典,并在背面精心地摹下了一個(gè)“玉”字。然后,老師當(dāng)著全班同學(xué)宣布說(shuō),某某同學(xué)的字典找到了,是其它班的同學(xué)揀到的。數(shù)年以后,學(xué)生們畢業(yè)了,有一天這位老師收到一封信,里面夾著11元錢。信里,這名學(xué)生向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤,并衷心地感謝老師對(duì)她的愛(ài)護(hù)。
試分析上面這則案例中語(yǔ)文老師的做法是否妥當(dāng),為什么?您可能感興趣的試卷
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最新試題
學(xué)校中的人際環(huán)境是人文環(huán)境中最重要的方面,它對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的成長(zhǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。
人文教育在道德方面的要求則主要指向人們的道德情感,它所追求的首先是讓人善良、高尚、有人情味兒,而不是直接指向具體而確定的行為規(guī)范。
教育思想的反思功能主要是指教育思想具有促進(jìn)人們進(jìn)行()等使教育者客觀而理性地分析和評(píng)價(jià)自己的教育行為及結(jié)果。
自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)有大部分的責(zé)任;學(xué)習(xí)者本人要知道如何學(xué)習(xí),也就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
維持性學(xué)習(xí)又稱適應(yīng)性學(xué)習(xí),它的功能在于獲得已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以提高解決當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生問(wèn)題的能力。