皮亞杰認為，客體永久性意識出現(xiàn)在（）

凌凌的父母因為工作繁忙，很少關注她的成長，很少與她溝通生活和學習方面的問題，父母對凌凌沒什么期望和標準，這種教養(yǎng)方式是（）

皮亞杰認為，最初的圖式來自于（）

提出“教學應當走在發(fā)展的前面”的學者是（）

根據(jù)麥克斯白的研究，學齡期兒童與父母的關系處于（）階段。