高校內(nèi)各學院的教學秘書及科研秘書都屬于學校組織的協(xié)調(diào)層。

加拿大心理學家豪斯認為，領導者的行為只有在幫助部屬制定他們的計劃時才會被部屬接受。

高校學生成立了各種社團組織或群體，這些正式群體應受到鼓勵和保護。

美國心理學家亞當斯提出，要消除個體不公平感的最佳方法就是增加自己所獲得的絕對報酬。

古言道，教師職業(yè)是清水衙門，這說明教師物質(zhì)需要的簡樸實惠性。