（）國學校德育的主要內(nèi)容是公民教育道德教育。

（）在《心理與社會測量導論》中指出，凡是存在的東西都有數(shù)量，凡是有數(shù)量的東西都是可以測量的論斷。

面向21世紀教育的主旋律是四個學會，即學會認知、（）、學會共同生活、學會生存。

布魯納在所著的（）一書中，提出了結(jié)構(gòu)主義教學理論。

（）的主要觀點是，兒童只需要觀察就可以獲得大量新的行為，而這一過程的實質(zhì)是替代強化。