高校學生成立了各種社團組織或群體，這些正式群體應受到鼓勵和保護。

同專業(yè)、同班級的同學們或者同科室、辦公室的教職工都是屬于狹義的群體。

一般而言，學校管理層的領導班子成員應以同質結構為宜。

新教師上的第一節(jié)課會給聽課的領導、同事、學生們留下很深的難忘印象，這就是近因效應。

高校內各學院的教學秘書及科研秘書都屬于學校組織的協(xié)調層。