A.更容易改變實(shí)現(xiàn)方式
B.減少了實(shí)現(xiàn)代碼中類的數(shù)量
C.提高了重用性
D.降低了復(fù)雜性
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A.領(lǐng)域模型就是軟件對(duì)象圖
B.應(yīng)用UML表示法,領(lǐng)域模型被描述為一組沒(méi)有定義操作的類圖
C.創(chuàng)建領(lǐng)域模型的原因之一是幫助理解關(guān)鍵業(yè)務(wù)概念和詞匯
D.領(lǐng)域模型和領(lǐng)域?qū)邮褂孟嗨频拿梢詼p少軟件表示與我們頭腦中的領(lǐng)域模型之間的差異
A.UP的一個(gè)開(kāi)發(fā)周期(以系統(tǒng)發(fā)布作為產(chǎn)品結(jié)束標(biāo)志)由多個(gè)迭代組成
B.初始階段不是需求階段,而是研究可行性的階段
C.細(xì)化階段就是需求或設(shè)計(jì)階段
D.細(xì)化階段就是迭代地實(shí)現(xiàn)核心架構(gòu)并解決高風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的階段
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最新試題
在網(wǎng)上購(gòu)物系統(tǒng)中,顧客在瀏覽商品、下單購(gòu)買和留言評(píng)價(jià)后,系統(tǒng)都會(huì)根據(jù)任務(wù)完成情況修改會(huì)員積分,根據(jù)描述,“瀏覽商品”、“下單購(gòu)買”和“留言評(píng)價(jià)”用例與“修改會(huì)員積分”用例之間是()。
活動(dòng)圖中的轉(zhuǎn)換包括()。
對(duì)于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),任課教師在添加學(xué)生時(shí),可選擇手工添加或者批量導(dǎo)入兩種方式,根據(jù)描述,可建立“手工添加”、“批量導(dǎo)入”用例與“添加學(xué)生”用例之間的()。
請(qǐng)說(shuō)明正向工程和逆向工程的含義。
順序圖中,銷毀對(duì)象表示對(duì)象生命線的結(jié)束,在對(duì)象生命線下方用()來(lái)進(jìn)行標(biāo)識(shí)。