通過宣傳科學及先進的價值觀、人生觀影響師生的思想覺悟的方法是學校管理的經(jīng)濟方法。

（）等都是當代中國倡導有效教學的典范。

蘇聯(lián)教育家（）所著《教育學》把教育歸為上層建筑的觀點被引進我國，形成了我國的關(guān)于教育本質(zhì)的基本觀點。

如果要對一年前確定的發(fā)展目標作出任何修改，即馬上修改無需說明情況。

（）是價值判斷問題，是當前教育研究領(lǐng)域重要課題。