馬斯洛的需要層次理論中，介于安全需要和尊重需要之間的是（）。

應(yīng)激性相關(guān)障礙包括（）。

教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

氣質(zhì)類型能夠決定一個人成就的高低。

以下職業(yè)與膽汁質(zhì)的氣質(zhì)特點不匹配的是（）。