人格是一個人心理品質(zhì)和思想行為的本質(zhì)特征，是一個人的人格意識、人格情感、人格意志與人格行為的統(tǒng)一。

社會思潮對教師理想信念只有消極影響。

被稱為“新科技時代的倫理”或一種超越了傳統(tǒng)倫理學(xué)的“新倫理”的是（） 

為人師表是師德教育的重要內(nèi)容，也是師德教育的準(zhǔn)則。

道德教育主要依靠人們的內(nèi)心信念、風(fēng)俗和社會輿論等三種方式調(diào)節(jié)人與人之間的道德關(guān)系，是一種軟性手段。

人生價值的客觀形態(tài)是人的成就，只有人的成就才能證明人的價值。

“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格，其中“經(jīng)師”是教行為的。

師德教育首先應(yīng)從公民道德談起，其原因的表述錯誤的是（）

意識具有穩(wěn)定性，因此市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對教師觀念的影響有限。

道德信念的確立，不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。