A.教育與愛國主義相結合
B.教育與品德培養(yǎng)相結合
C.教育與社會經(jīng)濟發(fā)展相結合
D.教育與價值體系建設相結合
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.原始社會
B.奴隸社會
C.封建社會
D.資本主義社會
A.人類教育活動的出現(xiàn)
B.社會生產(chǎn)力的發(fā)展
C.腦力勞動與體力勞動的分工
D.教育理論的發(fā)展
A.人類教育活動的出現(xiàn)
B.社會生產(chǎn)力的發(fā)展
C.腦力勞動與體力勞動的分工
D.教育理論的發(fā)展
A.《高等學校哲學社會科學研究學術規(guī)范》（試行）
B.《關于進一步加強和改進師德建設的意見》
C.《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》
D.《關于加強我國科研道德建設的意見》
A.建構教師道德教育機制
B.健全教師道德運行機制
C.加強教師道德約束機制
D.形成教師道德激勵機制
最新試題
教師人格可以從其在教育活動中表現(xiàn)出的認知、情感、性格、氣質(zhì)、能力及道德品質(zhì)等特質(zhì)得以體現(xiàn)。
開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質(zhì)。
社會思潮對教師理想信念只有消極影響。
教師道德原則在教育領域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關系是（）
所謂人生價值，就是人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造等活動滿足社會、他人需要的積極作用。
教師的人格僅僅是一個個人問題。
“經(jīng)師”和“人師”是教師的兩種人格，其中“經(jīng)師”是教行為的。
教師道德修養(yǎng)是一個短期內(nèi)就可以實現(xiàn)的過程。
師德教育是師德修養(yǎng)的前提和必要準備。
人生價值的客觀形態(tài)是人的成就，只有人的成就才能證明人的價值。