你可能感興趣的試題

填空題
從幼兒教育的對(duì)象看，幼兒教育是對(duì)（）以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育、教育的。
答案：三歲
填空題
幼兒教育是我國(guó)學(xué)制的（）?！督逃ā芬?guī)定，幼兒教育是（）的有機(jī)組成部分。
答案：基礎(chǔ)階段；基礎(chǔ)教育
填空題
對(duì)國(guó)家設(shè)立的教育機(jī)構(gòu)，一般不宜采?。ǎ┗颍ǎ┑奶幜P形式。
答案：罰款；取締
填空題
違反教育法的行政法律責(zé)任的承擔(dān)方式主要有（）兩類。
答案：行政處罰和行政處分
填空題
教育法根據(jù)違法主體的法律地位和違法行為的性質(zhì)，規(guī)定了承擔(dān)法律責(zé)任的三種主要方式：（）。
答案：行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任和刑事法律責(zé)任
填空題
教育法的后果分為（）的后果和（）的后果兩種。
答案：肯定式；否定式
填空題
教育法律規(guī)范通常由（）三個(gè)要素組成。
答案：法定條件、行為準(zhǔn)則和法律后果
填空題
教育法的各種規(guī)范性文件或法律條文是教育法律規(guī)范的（）。
答案：載體
填空題
地方性教育法規(guī)與教育法律、行政法規(guī)相比具有（）。
答案：更強(qiáng)的操作性
填空題
行政法規(guī)草案有兩種發(fā)布方式：一是由（）；二是由（）。行政法規(guī)不論采取哪種批準(zhǔn)方式或發(fā)布形式，都具有（）的效力。
答案：國(guó)務(wù)院發(fā)布；國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)、國(guó)務(wù)院主管部門發(fā)布；相等

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美育目標(biāo)提出“培養(yǎng)幼兒（）感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力”。

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從幼兒教育的對(duì)象看，幼兒教育是對(duì)（）以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育、教育的。

幼兒教育是我國(guó)學(xué)制的（）?！督逃ā芬?guī)定，幼兒教育是（）的有機(jī)組成部分。

對(duì)國(guó)家設(shè)立的教育機(jī)構(gòu)，一般不宜采?。ǎ┗颍ǎ┑奶幜P形式。

違反教育法的行政法律責(zé)任的承擔(dān)方式主要有（）兩類。

教育法根據(jù)違法主體的法律地位和違法行為的性質(zhì)，規(guī)定了承擔(dān)法律責(zé)任的三種主要方式：（）。

教育法的后果分為（）的后果和（）的后果兩種。

教育法律規(guī)范通常由（）三個(gè)要素組成。

教育法的各種規(guī)范性文件或法律條文是教育法律規(guī)范的（）。

地方性教育法規(guī)與教育法律、行政法規(guī)相比具有（）。

行政法規(guī)草案有兩種發(fā)布方式：一是由（）；二是由（）。行政法規(guī)不論采取哪種批準(zhǔn)方式或發(fā)布形式，都具有（）的效力。

美育目標(biāo)提出“培養(yǎng)幼兒（）感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力”。

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從幼兒教育的對(duì)象看，幼兒教育是對(duì)（）以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育、教育的。

幼兒教育是我國(guó)學(xué)制的（）?！督逃ā芬?guī)定，幼兒教育是（）的有機(jī)組成部分。

對(duì)國(guó)家設(shè)立的教育機(jī)構(gòu)，一般不宜采?。ǎ┗颍ǎ┑奶幜P形式。

違反教育法的行政法律責(zé)任的承擔(dān)方式主要有（）兩類。

教育法根據(jù)違法主體的法律地位和違法行為的性質(zhì)，規(guī)定了承擔(dān)法律責(zé)任的三種主要方式：（）。

教育法的后果分為（）的后果和（）的后果兩種。

教育法律規(guī)范通常由（）三個(gè)要素組成。

教育法的各種規(guī)范性文件或法律條文是教育法律規(guī)范的（）。

地方性教育法規(guī)與教育法律、行政法規(guī)相比具有（）。

行政法規(guī)草案有兩種發(fā)布方式：一是由（）；二是由（）。行政法規(guī)不論采取哪種批準(zhǔn)方式或發(fā)布形式，都具有（）的效力。

從幼兒教育的對(duì)象看，幼兒教育是對(duì)（）以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育、教育的。

幼兒教育是我國(guó)學(xué)制的（）?！督逃ā芬?guī)定，幼兒教育是（）的有機(jī)組成部分。

對(duì)國(guó)家設(shè)立的教育機(jī)構(gòu)，一般不宜采?。ǎ┗颍ǎ┑奶幜P形式。

教育法根據(jù)違法主體的法律地位和違法行為的性質(zhì)，規(guī)定了承擔(dān)法律責(zé)任的三種主要方式：（）。

教育法的后果分為（）的后果和（）的后果兩種。

教育法律規(guī)范通常由（）三個(gè)要素組成。

教育法的各種規(guī)范性文件或法律條文是教育法律規(guī)范的（）。

地方性教育法規(guī)與教育法律、行政法規(guī)相比具有（）。

行政法規(guī)草案有兩種發(fā)布方式：一是由（）；二是由（）。行政法規(guī)不論采取哪種批準(zhǔn)方式或發(fā)布形式，都具有（）的效力。