A.什么是自理
B.個(gè)體何時(shí)需要護(hù)理
C.人存在哪些自理需求
D.如何評(píng)價(jià)個(gè)體的自理能力
E.如何護(hù)理存在自理缺陷的個(gè)體
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A.自理能力是人天生就具備的
B.自理是有目的、有意識(shí)的行動(dòng)
C.自理能力具有穩(wěn)定性,不易受其他因素的影響
D.能夠自理是值得尊敬的,而無法自理則難以被社會(huì)接受
E.自理就是指進(jìn)食、沐浴衛(wèi)生、入廁、更衣、修飾等日常生活活動(dòng)
A.否認(rèn)
B.補(bǔ)償
C.壓抑
D.退化
E.轉(zhuǎn)移
A.合理化
B.退化
C.轉(zhuǎn)移
D.壓抑
E.否認(rèn)
A.生物層次
B.生理層次
C.心理層次
D.技術(shù)階段
E.社會(huì)文化層次
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人際關(guān)系的發(fā)展階段包括:()、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。
當(dāng)人們的某種需要沒有或暫時(shí)還沒有滿足時(shí),人們往往對(duì)此寄予希望是希望的哪個(gè)特征()
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發(fā)展護(hù)理評(píng)判性思維能力的方法:()、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問法、采用促進(jìn)評(píng)判性思維的九個(gè)問題。
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下列哪項(xiàng)不是弗洛伊德的意識(shí)的層次()
失望的情感表現(xiàn)為:無望感、挫敗感、()。
以下敘述一級(jí)評(píng)估錯(cuò)誤的是()
職業(yè)良心中的知恥、自尊、自愛的表現(xiàn),屬于職業(yè)道德的哪一個(gè)基本要素()
威斯曼的瀕死心理階段包括:()、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。