（1）順序性與階段性； （2）穩(wěn)定性與可變性； （3）不均衡性； （4）個(gè)別差異性。
（1）提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)； （2）多形式的實(shí)踐； （3）以身作則，做學(xué)生的典范。
最新試題
教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有（）
中世紀(jì)大學(xué)中比較著名的有（）
簡述教育活動(dòng)的“交往性”。
試述現(xiàn)代教育的基本特征。
簡要評(píng)述教育的神話、生物、心理起源三種學(xué)說。
