任何階級社會(huì)道德的原則規(guī)范體系都是本階級利益引申出來的。（）

道德教育的過程，可以從不同的角度來概括。有的倫理學(xué)家根據(jù)人們成長環(huán)境的變化，把道德教育過程劃分為（）

道德認(rèn)識(shí)作為一種關(guān)于善與惡，應(yīng)當(dāng)與不應(yīng)當(dāng)?shù)膬r(jià)值判斷，是（）

在道德品質(zhì)的構(gòu)成中，包含對某種道德義務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感的是（）

提高自身道德境界應(yīng)具備的個(gè)人條件有（）