道德教育的過程，可以從不同的角度來概括。有的倫理學(xué)家根據(jù)人們成長環(huán)境的變化，把道德教育過程劃分為（）

道德品質(zhì)是個人憑借意志審慎選擇之后逐步成的習(xí)慣或習(xí)性。（）

下列不屬于道德現(xiàn)象的是（）

提出“義與利者，人之所兩有也”觀點的思想家是（）

道德原則的一般特征包括（）