講解不需要預(yù)設(shè)，教師可以在課堂教學(xué)時隨時使用。( )

按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習(xí)、預(yù)習(xí)、擴展、創(chuàng)造等類型

教學(xué)目標制定的取向有：普遍性目標取向、（）、（）、（）。

在間接學(xué)習(xí)知識一般要經(jīng)過四個階段，即感知-理解-鞏固-（）

三維教學(xué)目標的三個子目標是什么及其各自的使命與功能？