A.教師行為的方向性 B.教師行為的科學(xué)性 C.教師行為的“真善美”的統(tǒng)一性 D.教師行為的能動性
A.一定社會歷史條件和社會教育制度、職業(yè)勞動的目的的制約 B.教師教育規(guī)律 C.教師個人道德覺悟的提高 D.每個學(xué)生情況的認(rèn)識水平
A.深刻理解和實(shí)施黨和國家的相關(guān)政策和法規(guī) B.改善與政府的關(guān)系,催生有利的服務(wù)政策 C.完善高校內(nèi)部的激勵政策 D.研究制定促進(jìn)高??沙掷m(xù)地為社會服務(wù)的政策