A.忠誠踏實,嚴肅認真
B.科學的抽象,嚴密的論證
C.客觀公正地進行科研成果的鑒定
D.尊老扶新,甘為人梯
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A.師生之間的矛盾
B.教師個人的教學業(yè)務能力和水平不能適應教學工作的實際需要引起的矛盾
C.師師之間的矛盾
D.教師對教學工作的態(tài)度和責任心不能滿足教學工作要求引起的矛盾
A.教師道德他律包括外在約束功能和外在導向功能兩個方面
B.從根本上說,道德規(guī)范體系的約束功能和導向功能是同時并存,同時發(fā)揮作用的
C.沒有導向,約束就失去了自己的軌道和目標
D.約束和導向功能是相互包含的,只是理解教師道德規(guī)范體系的視角不同,并沒有原則性的區(qū)別
A.指導教師正確處理各種利益關系,維護教育秩序,保證教育事業(yè)順利發(fā)展
B.直接影響學生品德的形成和智能的發(fā)展
C.有利于促進社會道德環(huán)境優(yōu)化和人類文明進步
D.促進社會經濟發(fā)展
A.敬業(yè)樂教,熱愛學生
B.嚴謹治學,學術誠信
C.追求創(chuàng)新,注重個性
D.追求正義,關愛社會
A.應用倫理學是對規(guī)范倫理學的實踐
B.應用倫理學誕生于古希臘時期
C.應用倫理學從根本上說是現實需要推動產生的
D.應用倫理學不是一門單一獨立學科
最新試題
莊子強調以()陶冶學生情操。
促進師德交流與合作的有效途徑包括()。
既然師德評價有共性標準,就不需要體現教師的個性發(fā)展。()
尊崇、熱愛教師崗位,實現自我發(fā)展,教師就要()。
盡管學生都是不同的個體,在教育教學中,教師也沒有必要轉換角色,多角度處理問題。()
英國哲學家()在《教育漫話》中對教師提出了嚴格要求,認為“教師”應該是個具有高超的德行,持重、明達、和善的人,必須具有淵博的知識。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準,對教師的職業(yè)()做出的考察和價值判斷。
熱愛祖國是教師對()的崇高情感。
教師的職業(yè)是富于責任感的事業(yè),教師承擔著為國家、為社會培養(yǎng)建設者和接班人的偉大重任。()
在外部環(huán)境復雜、思想觀念日益多元的今天,教師必須重視()工作,確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達,后繼有人。