A.它描述了教師職業(yè)道德
B.它制定了教師的行為準則
C.它對教師的職業(yè)道德和行為準則進行理性分析和論證
D.它經(jīng)過了歷史的繼承與發(fā)展
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A.如何處理職業(yè)內部各種人際關系
B.如何處理職業(yè)內部的各種利益關系
C.如何處理不同職業(yè)間的關系
D.職業(yè)活動者如何對社會、對他人履行自己的義務
A.是教師群體共有的心理特征
B.是教師群體共有的思想行為特質
C.是教師在教育活動中表現(xiàn)出的認知、情感、性格等特質
D.教師的人格不會影響到教育效果
A.牢記人民教師的神圣職責,忠誠于人民的教育事業(yè)
B.堅定走中國特色社會主義道德的信念
C.以實現(xiàn)個人利益為目標
D.堅定實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心
A.一個人對社會和他人的貢獻越大,他的價值就越大
B.一個人對社會和他人沒有貢獻,就沒有價值
C.一個人有損社會和他人,依然具有社會價值
D.一個人對社會和他人的貢獻越小,價值就越小
A.相互教育與自我教育相結合
B.個別教育和群體教育相結合
C.榜樣引導和輿論監(jiān)督相結合
D.正面教育與反面教育相結合
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最新試題
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng),教師行業(yè)只需要精神激勵,不需要考慮物質激勵,這樣可以更好地促進崗位奉獻。()
選擇科學的()是實踐師德考核體系的有效途徑。
既然師德評價有共性標準,就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。()
盡管學生都是不同的個體,在教育教學中,教師也沒有必要轉換角色,多角度處理問題。()
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在()。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括()、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領作用,是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。()
新時代技工院校的教師師德發(fā)展要有新視界,教師要培()、育匠技、聚匠氣,成為事業(yè)發(fā)展的筑夢人。
為維護教師的權益,師德評價不合格,也不能實行“一票否決”。()
網(wǎng)絡時代的來臨同樣為技工院校()建設提出了新的要求,賦予了網(wǎng)絡時代師德建設新的內涵。給新時代的師德建設帶來了機遇,也提出了挑戰(zhàn)。