早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是（）。

對(duì)于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的（）。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

下列關(guān)于“能力分組”的觀點(diǎn)中，正確的是（）。