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美國著名的課程論專家派納指出,美國課程研究領(lǐng)域自20世紀(jì)70年代中期以來發(fā)生了重要的“范式轉(zhuǎn)變”:由“課程開發(fā)”范式轉(zhuǎn)向“()”范式。
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