A.同化作用加強
B.同化作用減弱
C.異化作用加強
D.異化作用減弱
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A.同化作用大于異化作用
B.異化作用大于同化作用
C.同化作用與異化作用趨于平衡
D.能量攝入大于能量消耗
A.是一個由量變到質(zhì)變的復雜過程
B.是同化作用和異化作用的結(jié)果
C.生長發(fā)育存在不均衡性
D.存在階段性
A.促進個性心理的健康發(fā)展
B.培養(yǎng)進取精神
C.強化審美心理
D.培養(yǎng)鑒賞美、創(chuàng)造美的能力
A.氣質(zhì)
B.性格
C.能力
D.興趣
A.肌肉酸痛
B.肌肉痙攣
C.極點和第二次呼吸
D.腦震蕩
最新試題
起跑后的加速跑也叫疾跑,是從蹬離起跑器到()之間的一段跑程。
掌握()的實用技能,培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷、用于戰(zhàn)勝困難的精神都具有顯著的作用。
支撐跳躍對培養(yǎng)學生的()有著極其重要的作用。
吊環(huán)作為群眾普及活動時,還可用來做擺蕩、轉(zhuǎn)體的練習,這培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)用力,(),增強練習者的上肢、肩帶肌肉力量有重要作用。
體育與健康基礎知識課的教學設計是教師課的指導思想、目標、特點、重點、學生情況、教學策等的簡要說明和分析。
體育與健康基礎知識課教學中應注意教學方法選擇應恰當,提問、舉例和演示都應事先做好充分的準備。
支撐跳躍的教學中,保護與幫助不僅是保證安全的手段,也是促進學生()動作的主要方法。
導語設計的好壞直接影響教學的整體質(zhì)量,同時關系到一個教師的()。
三級跳遠是在助跑后起跳,依次完成單腳跳、()和跳躍的田賽項目。
障礙跑是快速跑進中用不同的方法越過或通過各種障礙的一項運動,它包括越過水平障礙、垂直障礙、狹小支撐面障礙、狹小空間障礙、曲線障礙等多種形式。