單項(xiàng)選擇題師在指導(dǎo)兒童進(jìn)行美術(shù)欣賞過程中，應(yīng)注意從他們的（）特點(diǎn)出發(fā)，啟發(fā)、引導(dǎo)其進(jìn)行美術(shù)欣賞。
A.興趣
B.年齡
C.能力
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1.單項(xiàng)選擇題加德納的多元智能理論中不包括（）。
A.空間智能
B.人際智能
C.繪畫智能
2.單項(xiàng)選擇題國內(nèi)外學(xué)者一般認(rèn)為，兒童涂鴉期的線條有雜亂線、（）、圓形線、命名線四種水平。
A.曲折線
B.單一線
C.平行線
最新試題
在繪畫媒介的限制范圍內(nèi)，兒童往往根據(jù)簡化的原則，經(jīng)常以某種秩序重復(fù)地運(yùn)用某一圓形，以此作為表達(dá)事物的等同物。
題型：判斷題
教師如何實(shí)施科學(xué)有效的評(píng)價(jià)：要明確評(píng)價(jià)的目的性、（）、評(píng)價(jià)方式要多樣性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要靈活。
題型：單項(xiàng)選擇題
明治初期日本的美術(shù)教育十分具有（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
《藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)》指出：如果我們的文明要保持長久的動(dòng)力和養(yǎng)分，它最終要依賴于（）能力發(fā)展的程度。
題型：單項(xiàng)選擇題
在評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以從幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程、幼兒美術(shù)作品和（）等幾個(gè)方面來進(jìn)行。
題型：單項(xiàng)選擇題