（）不是一種教育兒童的新方法，它是進步主義教育運動的一個重要組成部分。

主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為，（）使用了科學活動中使用的材料，兒童會創(chuàng)造性地運用這些材料，以此發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

瑞吉歐教育把（）看成是教育系統(tǒng)中一切的中心。

（）將發(fā)展看成是成熟，將教育看成是內(nèi)在的美德和能力的自然展開。

在臺梭利感官訓練中，（）是提高嗅覺靈敏度訓練的教具。