A.密西西比河流域的拓殖
B.遠(yuǎn)西部的開發(fā)
C.大平原的開發(fā)
D.東北部的開發(fā)
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A.殖民地是一個由外來移民及其后裔組成的，民族多樣性十分突出的社會
B.從種族結(jié)構(gòu)和社會地位看，白人壓迫黑人的格局已經(jīng)形成
C.從經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和勞動者的身份看，殖民地的人口可以分為四類人
D.白人通過所謂的購買和戰(zhàn)爭，掠奪印第安人的土地的方式已經(jīng)形成
A.優(yōu)質(zhì)抵押貸款
B.高級抵押貸款
C.次級抵押貸款
D.可選擇優(yōu)先抵押貸款
A.鎮(zhèn)壓殖民地人民的反抗
B.英國政府擔(dān)心殖民地與他國聯(lián)系危及英國在殖民地的統(tǒng)治
C.保持殖民地作為英國的原料產(chǎn)地和商品銷售市場的地位
D.放松對殖民地的控制
A.白領(lǐng)工人數(shù)量增多，藍(lán)領(lǐng)工人數(shù)量減少
B.勞動力市場對白領(lǐng)特別是專業(yè)和技術(shù)人員的就業(yè)需求增加了，而農(nóng)業(yè)就業(yè)減少了
C.科技進(jìn)步創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會，使美國勞動力就業(yè)人數(shù)日益增長
D.社會整體失業(yè)率呈下降趨勢
A.自然同化
B.強(qiáng)制性同化
C.思想同化
D.行為同化
最新試題
某歷史小組在討論時，內(nèi)容涉及手工工場逐漸轉(zhuǎn)向集中、雇傭勞動關(guān)系不斷擴(kuò)大、富裕農(nóng)民和市民階層政治權(quán)利不斷擴(kuò)大。由此判斷，他們討論的主題是（）
一個歷史事實(shí)可由若干事件構(gòu)成，事件又由若干小事件構(gòu)成，由此排列事件的層次（如下圖）。下列選項(xiàng)符合圖示的是（）
646年，日本仿效唐朝的典章制度，進(jìn)行了一系列改革，建立以天皇為核心的封建國家，加強(qiáng)對地方的控制。材料表明“大化改新”重點(diǎn)學(xué)習(xí)唐朝的（）
“各種不同形態(tài)的動植物種類不是固定不變的，……是共同的原始起源的自然結(jié)果”。這一觀點(diǎn)源于（）
一戰(zhàn)后巴黎和會上，威爾遜提出（）主張，保證國際的和平與安全。
8世紀(jì)后期，日本顯赫的藤原家族實(shí)行“兩頭政治”，一邊擔(dān)任行政和軍事的高級職務(wù)，另一方面又勸說天皇過奢侈的隱居生活。“兩頭政治”使日本逐漸出現(xiàn)（）
某同學(xué)在閱讀時整理了如下筆記，他閱讀內(nèi)容的主題是（）
19世紀(jì)，人口快速膨脹，馬鈴薯做的飯菜在歐洲的許多地區(qū)已取代了現(xiàn)代早期由面包和粥構(gòu)成的體系。對一部分人來說，這意味著日常飲食的一個根本性轉(zhuǎn)變。這一變化反映了（）
作為中世紀(jì)的縮影，“布里格斯托克羊毛的旅行”表明城市區(qū)佛蘭德斯發(fā)展離不開（）
學(xué)完“走向近代”后，某同學(xué)了思維導(dǎo)圖（下圖），其中“？”處是（）