A.理論
B.意識
C.觀念
D.行為
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A.肯定學生提出一個難倒教師的問題,鼓勵學生課余與老師討論
B.指責學生胡思亂想,責令其坐好聽課
C.告訴學生不能提與本節(jié)課無關(guān)的問題
D.不理會學生的提問
A.制作課件
B.了解學生
C.設(shè)計板書
D.設(shè)計試題
A.課程標準
B.課后練習的要求
C.統(tǒng)考的題型
D.家長的要求
A.學生喜歡什么,教師就教什么
B.調(diào)動學生的積極性,促進其能動學習
C.對學生多表揚,不能批評學生
D.以學生為中心,教師跟著學生走
A.后進生
B.優(yōu)秀生
C.中等生
D.每一個學生的具體實際
最新試題
在寫作教學過程中,“鼓勵學生自主寫作”是其重要的策略之一,下列表述有錯誤的一項是()
第一學段要求掌握漢字的()和常用的(),能按筆順規(guī)則寫字,注意()。
口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學生()的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文,重點考察(),考察他們能否憑借注釋和工具書()。
識字的評價,要考察學生()、()、()的情況,以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。
語文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間,以發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,給教師靈活處理教學內(nèi)容的余地。
語文課程是一門學習()的綜合性、實踐性課程。()與()的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。
閱讀教學是()、()、()、()之間對話的過程。
下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯誤的一項是()
語文課程標準給出的教學建議主要是哪四點?