問答題新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，使很多學(xué)生不知所措。一個班少則有四五十人，多則六七十人，要進行有效的合作和探究，難度很大。據(jù)上課教師分析，在研究性學(xué)習(xí)過程中只有那些主動性強的學(xué)生受益，三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上的。在眾多的課堂實踐活動中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生只能做旁觀者。這種狀況很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。問題：對于新課程改革中遇到的這個問題，你認為應(yīng)該如何調(diào)動全體同學(xué)的積極性，采取怎樣的方法，才能使所有學(xué)生都受益？
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2.單項選擇題“小明這學(xué)期的期中考試英語成績得分在班級中占到第20名?！贝司湓捴羞\用了（）。①形成性評價②外部評價③終結(jié)性評價④相對評價
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②③④
4.多項選擇題加德納所提出的多元智力理論包括（）。
A、言語智力
B、空間智力
C、數(shù)理邏輯智力
D、音樂智力
5.單項選擇題（）年秋季，中小學(xué)階段各起始年級的學(xué)生原則上都將進入新課程學(xué)習(xí)。
A、1999
B、2001
C、2003
D、2005
最新試題
請分析一下這種現(xiàn)象。
題型：問答題
整體設(shè)置（）的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。
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這種家庭作業(yè)布置，體現(xiàn)了新課程的哪些理念？
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作為老師的你應(yīng)該如何幫助學(xué)生去解決呢？并說明理由。
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美國教育家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。請談?wù)剬@個教師成長公式的理解和體會。
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新課程標準在哪些方面突出體現(xiàn)了“以學(xué)為本”的設(shè)計思想？
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簡述怎樣寫教學(xué)后記。
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結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
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請你就該校的課程設(shè)置的有效性作一評析。
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請運用多元智能理論談?wù)勀銓π抡n程主張的“尊重學(xué)生個性，關(guān)注個體差異”的理解。
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