下列詩句中，與“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”修辭手法相同的一組是（）。

?復(fù)句教學(xué)應(yīng)語法、語義、（）三個(gè)平面并重。

“上個(gè)周末我沒有休息為了寫論文”這句話的錯(cuò)誤在于語序。

語素的特點(diǎn)是它不能再被分割為更小的獨(dú)立運(yùn)用的單位。

?在補(bǔ)語教學(xué)中，可以用以舊帶新法，用可能補(bǔ)語引出結(jié)果補(bǔ)語。

?漢語的構(gòu)詞法與造句法基本一致。

“主語+把+動(dòng)詞+賓語+補(bǔ)充成分”是把字句的基本結(jié)構(gòu)形式之一。

?“樓里跑出來兩個(gè)孩子”是存現(xiàn)句中的存在句。

?復(fù)句所在的語段會(huì)影響復(fù)句的層次性和難易程度。

下列詩句中，與“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休！”修辭手法不相同的一組是（）。