問答題張嵩非常聰明，但學習不用功，每次考不好時就把原因歸結于自己的運氣不好。請運用韋納的歸因理論來分析。他的這種歸因正確嗎？這種歸因對他以后的學習會產生怎樣的影響？
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1.單項選擇題有人記憶馬克思的生日1818年5月5日時，聯想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。
A.組織策略
B.精細加工策略
C.元認識策略
D.復述策略
2.單項選擇題一般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大（）。
A.努力程度
B.能力高低
C.任務難度
D.運氣好壞
4.多項選擇題常用的精細加工策略有（）。
A.記憶術
B.做筆記
C.提問
D.生成性學習
E.利用背景知識，聯系實際
5.單項選擇題小劉為了得到老師和父母的獎勵而努力學習，他的學習動機是（）。
A.高尚動機
B.內部動機
C.外部動機
D.低級動機
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他的這種歸因正確嗎？這種歸因對他以后的學習會產生怎樣的影響？
題型：問答題
學校作業(yè)越難，學習就越有效。有了這樣的訓練，會使學生在以后學習和工作中受益無窮，體現的是（）的基本觀點。
題型：單項選擇題
相同要素說是由（）共同提出，是對形式訓練說的一種挑戰(zhàn)。
題型：多項選擇題
（）指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構成要素或成分，調整各成分間的關系或建立新的聯系，從而應用于新情境。
題型：填空題
（）指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷。
題型：填空題
概括說，亦稱“類化說”，由美國心理學家（）提出。
題型：單項選擇題
元認知策略就是個體調節(jié)和控制認知行為的方法與規(guī)則，它是個體在學習中，隨著經驗的增長而逐漸發(fā)展起來的。
題型：判斷題
只有低層次的需要全部得到滿足才會產生高層次的需要。
題型：判斷題
學習動機是由學習需要和（）兩個基本成分構成。
題型：填空題
根據遷移內容的不同抽象與概括水平，遷移可以分為（）。
題型：多項選擇題