概念獲得是理解和掌握一類事物共同的，關鍵屬性的過程，學生在學習中獲得概念的最主要形式是（）。

學習正方體，長方體的體積計算公式后，再學習一般立體的體積公式V=SH，這屬于（）。

在讀一首短詩時，某生學習10分鐘就剛好能背誦，隨后又增加學習幾分鐘。這種增加的附加學習，叫做（）。

根據(jù)頭腦內知識的不同形式或學習任務的復雜程度，可以將知識學習分為（）。

一般而言，學習的程度達到多少時記憶效果較好？（）

簡述奧蘇貝爾的三種同化模式。

知識的表征存儲方式有（）。

掌握若干概念之間關系的學習稱為（）。

中學生利用認知結構中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是（）。

兒童在知道“蘋果”“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學習“水果”這個概念，這種學習是（）。