A.特殊性
B.順序性
C.差異性
D.不平衡性
E.連續(xù)性
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A.感知運(yùn)動
B.前運(yùn)算
C.具體運(yùn)算
D.形式運(yùn)算
A.不平衡性
B.定向性和順序性
C.差異性
D.連續(xù)性
A.善于抽象思維
B.多采用細(xì)節(jié)性加工方式
C.對自然科學(xué)知識更感興趣
D.對社會定向的知識更感興趣
E.依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)加工信息
A.感知運(yùn)動階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.思維準(zhǔn)備階段
B.思維階段
C.感覺運(yùn)動階段
D.抽象思維階段
最新試題
青春期開始發(fā)展和形成的自我意識是()。
皮亞杰認(rèn)為,2至7歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于()。
思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的()階段表現(xiàn)得最為明顯。
人的身心發(fā)展的一般規(guī)律有()。
個體接受、處理信息的不同方式,即不同的理解、記憶和思維方式叫做()。
維果斯基認(rèn)為,低級心理機(jī)能向高級心理機(jī)能的發(fā)展表現(xiàn)為()。
在人的心理發(fā)展過程中,發(fā)展是不可逆的,也不可逾越,這體現(xiàn)了心理發(fā)展的()。
去過幾次小朋友的家,就能畫出具體的路線圖來,認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能達(dá)到這種程度?()
論述維果斯基的心理發(fā)展觀及其教育意義。
著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在()。