當(dāng)學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時，我們會給他一個處分，經(jīng)過一段時間教育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來越好，為了鞏固其良好行為，才撤銷了處分，這種做法在心理學(xué)上叫（）。

古時對“戴罪立功”的犯人一般會“從輕發(fā)落”是（）。

嬰兒逐漸學(xué)會說話是學(xué)習(xí)的結(jié)果。

羅杰斯認(rèn)為在教學(xué)中，教師的角色是（）

簡述有意義學(xué)習(xí)的條件。

桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種（）過程。

依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，學(xué)習(xí)主要是為了獲得（）。

區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是（）。

班杜拉將強(qiáng)化分為三種形式，外部強(qiáng)化、（）、自我強(qiáng)化。

學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（）。