在氣質(zhì)與性格關(guān)系的表述中下列觀點(diǎn)正確的有（）

對于抑郁質(zhì)的學(xué)生，教師在教育時(shí)應(yīng)著重注意（）。

測到某種行為的特征的準(zhǔn)確程度稱之為信度。

對此類兒童相應(yīng)的教育措施有哪些？

抑郁質(zhì)的人多愁善感、敏感脆弱，具有這種性格對人的發(fā)展是不利的。

人的自我意識發(fā)展的第一個(gè)飛躍期是在1‐3歲，第二個(gè)飛躍期是在（）

多血質(zhì)的人其神經(jīng)過程具有（）的特征。

個(gè)體自我意識發(fā)展經(jīng)歷的過程是（）

個(gè)性心理特征包括（）

某初中班有兩位同學(xué)；甲常常表現(xiàn)為：溫柔、合順；對事物觀察敏銳；反映敏感；體驗(yàn)深刻；想象豐富；在活動中不敢表現(xiàn)自己；做事小心謹(jǐn)慎，課堂表現(xiàn)很守紀(jì)律。而乙生表現(xiàn)為：動作迅速；精力充沛；熱情洋溢；愛發(fā)脾氣；情緒產(chǎn)生快而強(qiáng)；難以自制；理解問題常比別人快；活潑直率；粗心大意；堅(jiān)持已見。根據(jù)上述特征；判斷甲、乙兩位同學(xué)的氣質(zhì)類型；并分析兩種氣質(zhì)類型積極與消極因素；而后提出針對性的教育措施。