對(duì)于抑郁質(zhì)的學(xué)生，教師在教育時(shí)應(yīng)著重注意（）。

一個(gè)活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速，喜歡與人交往，興趣與情感容易變動(dòng)的人，其氣質(zhì)屬于（）。

測(cè)到某種行為的特征的準(zhǔn)確程度稱(chēng)之為信度。

人格是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，主要包括（）、（）和自我調(diào)控三方面。

氣質(zhì)類(lèi)型在社會(huì)評(píng)價(jià)上（）。

一個(gè)人的性格好壞和遺傳因素沒(méi)有關(guān)系。

某初中班有兩位同學(xué)；甲常常表現(xiàn)為：溫柔、合順；對(duì)事物觀(guān)察敏銳；反映敏感；體驗(yàn)深刻；想象豐富；在活動(dòng)中不敢表現(xiàn)自己；做事小心謹(jǐn)慎，課堂表現(xiàn)很守紀(jì)律。而乙生表現(xiàn)為：動(dòng)作迅速；精力充沛；熱情洋溢；愛(ài)發(fā)脾氣；情緒產(chǎn)生快而強(qiáng)；難以自制；理解問(wèn)題常比別人快；活潑直率；粗心大意；堅(jiān)持已見(jiàn)。根據(jù)上述特征；判斷甲、乙兩位同學(xué)的氣質(zhì)類(lèi)型；并分析兩種氣質(zhì)類(lèi)型積極與消極因素；而后提出針對(duì)性的教育措施。

多血質(zhì)的人其神經(jīng)過(guò)程具有（）的特征。

教育中我們主要強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)人格的獨(dú)特性。

同伴關(guān)系會(huì)影響一個(gè)人性格的形成。