問答題吳老師的專制管理班級的方式遭到學生的集體造反。吳老師對此進行了反思。首先，他讓學生一起商量班級管理，讓學生了解班級的不足和自己的責任；其次，把任務按小組分配給同學，組織學生開展小組競爭；再次，一起為班級建設提建議；最后，增強雙方溝通。漸漸地班級中呈現出一派自主管理、自主發(fā)展的新氣象，以前的壞風氣也消失得無影無蹤。現代班級管理的理念是什么？
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1.問答題簡述班集體的發(fā)展階段。
2.單項選擇題班主任在班級管理中領導影響力主要表現在兩方面：一是職權影響力，二是（）。
A.學術影響力
B.個性影響力
C.年齡影響力
D.職稱影響力
3.多項選擇題班會的特點包括（）。
A.集體性
B.自主性
C.針對性
D.隨意性
E.自愿性
5.填空題學生成長檔案包括（）檔案和（）檔案兩種。
最新試題
班級活動是班集體形成和發(fā)展的生命線。
題型：判斷題
以下不屬于階段性教育活動的是（）。
題型：單項選擇題
從活動對象上看，班級活動可以分為單一活動和綜合活動。
題型：判斷題
以下屬于了解與研究學生的內容的是（）。
題型：多項選擇題
后進生容易自暴自棄和破罐子破摔，針對這一特點，在教育他們時要（）。
題型：單項選擇題
以學生發(fā)展為本是開展班級活動的基本取向。
題型：判斷題
班主任組織學生開展發(fā)揚優(yōu)點、糾正缺點的班會活動，這種班會活動是（）。
題型：單項選擇題
平等交往是建立和諧、融洽的校內人際關系的基礎和前提條件。
題型：判斷題
關于了解與研究學生的書面材料分析法，以下表述錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
下列不屬于對先進生進行個別教育方法的是（）。
題型：單項選擇題