終身教育的基本性質(zhì)包括（）①教育是一個(gè)人終身而非一個(gè)階段的事情②教育是社會化和選拔兩大并重③一生公共機(jī)會，都能良好的成長發(fā)展④適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場所，接受最適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

關(guān)于舊中國學(xué)制地位，以下說法不正確的是（）。

關(guān)于現(xiàn)代學(xué)制的特點(diǎn)，以下說法正確的是（）。

（）標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上法制化軌道。

根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》相關(guān)規(guī)定，義務(wù)教育中的“義務(wù)”包括國家、學(xué)校、家庭、社會等四個(gè)方面，具體體現(xiàn)在（）。

雙軌學(xué)制中的“雙軌”指的是大學(xué)中學(xué)系統(tǒng)與小學(xué)一職業(yè)學(xué)校系統(tǒng)。

不屬于義務(wù)教育課程基本原則的是（）

關(guān)于我國各級各類學(xué)校的特點(diǎn)，以下表述正確的是（）。

教育制度在形式上經(jīng)歷了以下歷程：前制度化教育-制度化教育-非制度化教育。其中，前制度化教育始于人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實(shí)體化教育。下列屬于形式化教育階段的是（）

下列不屬于廣義的學(xué)校教育制度內(nèi)涵的是（）。