A.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知
B.對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因
C.消除非理性觀念
D.用激將法刺激學(xué)生,讓他們通過(guò)逆反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力
E.幫助學(xué)生不時(shí)有成功的體驗(yàn)
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A.遺傳
B.人際關(guān)系
C.社會(huì)環(huán)境
D.學(xué)校教育
A.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同
B.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時(shí)間上的不同
C.個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上的不同
D.個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的不同
E.同一機(jī)能特性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率
A.一般常態(tài)心理
B.人格障礙心理
C.輕度失調(diào)心理
D.嚴(yán)重病態(tài)心理
E.精神病
A.強(qiáng)迫恐怖癥
B.單純恐怖癥
C.廣場(chǎng)恐怖癥
D.社交恐怖癥
E.焦慮恐怖癥
A.1/2
B.1/3
C.1/4
D.1/5
最新試題
焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的()。
習(xí)慣上,人們用()、()和()分別指稱嚴(yán)重程度由低到高的幾類心理健康問(wèn)題。
作為教師,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣幫助小明克服這種心理障礙?()
人格障礙是()與()的產(chǎn)物。
皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有()。
中學(xué)生中()恐怖癥較多見(jiàn),包括()的恐怖。
心理健康教育的對(duì)象應(yīng)以()學(xué)生為主。
矯治強(qiáng)迫癥的有效方法:一是日本的(),二是()。
心理健康教育有何意義?
以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥稱為()。