A.專制型領(lǐng)導(dǎo)
B.監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)
C.參與式領(lǐng)導(dǎo)
D.放任型領(lǐng)導(dǎo)
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A.教學(xué)風(fēng)格
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)氛圍
D.氣氛區(qū)
A.提高學(xué)習(xí)和工作效率
B.養(yǎng)成競爭意識
C.導(dǎo)致教師管理公正
D.促成團結(jié)協(xié)作
A.興趣形成
B.自發(fā)復(fù)習(xí)
C.過度學(xué)習(xí)
D.疲勞和厭煩
A.教學(xué)過程的規(guī)劃
B.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
C.教學(xué)方法的實施
D.教學(xué)方法的選擇
A.對課堂紀律的影響
B.學(xué)生聽課效果
C.后進生的感受
D.人際關(guān)系的影響
最新試題
在通常情況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型？（）
非正式學(xué)生群體的主要特點有（）
簡述教師的情緒對課堂氣氛的影響？
人際交往過程必須以一定的符號系統(tǒng)為交往工具才有可能實現(xiàn)，其主要交往工具是（）。
群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準則，包括（）。
群體成員中原已存在的傾向性，通過群體的作用而得到加強，使一種觀點或態(tài)度從原來的群體平均水平加強到具有支配性水平的現(xiàn)象稱（）。
所謂群體是指人們以一定方式的（）為基礎(chǔ)而結(jié)合出來的聯(lián)合體。
課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，叫做（），它是教學(xué)過程的軟情境。
最早研究群體動力的心理學(xué)家是（）。
群體規(guī)范包括（）和（）兩類。