A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待
B.學(xué)習(xí)興趣和遠大的理想
C.教師的期待和遠大的理想
D.教師的期待和家長的期待
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A.激活的功能
B.指向的功能
C.調(diào)節(jié)與維持的功能
D.穩(wěn)定的功能
E.滿足的功能
A.外在動機
B.內(nèi)在動機
C.有意識動機
D.生理性動機
A.低級的學(xué)習(xí)動機
B.高尚的學(xué)習(xí)動機
C.外部學(xué)習(xí)動機
D.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機
E.遠景的間接性動機
A.激活
B.指向
C.調(diào)節(jié)與維持
D.穩(wěn)定
E.滿足
A.附屬內(nèi)驅(qū)力
B.認知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.交往內(nèi)驅(qū)力
A.直接近景性動機
B.直接遠景性動機
C.直接近期性動機
D.間接近景性動機
E.間接遠景性動機
A.誘因
B.需要
C.興趣
D.內(nèi)驅(qū)力
最新試題
簡述學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機和外部動機的關(guān)系。
作為學(xué)習(xí)動機的基本構(gòu)成要素，能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物叫（）。
學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可以劃分為（）兩個范疇。
依據(jù)動機在行為中所起的作用不同，可將動機劃分為（）
根據(jù)動機的性質(zhì)，可分為生理性動機和（）。
小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時取得了優(yōu)異的成績，從學(xué)習(xí)動機理論來看，這屬于（）。
沒有意識到或沒有清楚意識到的動機是（）
青年期，認知內(nèi)驅(qū)力和（）內(nèi)驅(qū)力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動機。
依據(jù)需要的起源可將其劃分為（）與社會性需要。
期待包括（）期待和效能期待。