A.積累學習
B.發(fā)現(xiàn)學習
C.觀察學習
D.接受學習
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.強化
B.刺激
C.反應
D.評價
A.效果強化
B.直接強化
C.間接強化
D.替代性強化
E.自我強化
A.刺激性行為
B.操作性行為
C.反應性行為
D.認知性行為
A.布魯納的發(fā)現(xiàn)學習理論
B.奧蘇貝爾的同化學習理論
C.托爾曼的符號學習理論
D.格式塔的完形學習理論
A.獎金
B.對成績的認可
C.表揚
D.改善工作條件和人際關系
E.給予學習和成長的機會
A.白鼠
B.狗
C.猴子
D.貓
A.狗分泌唾液的實驗
B.餓貓開箱的實驗
C.白鼠走迷宮的實驗
D.白鼠按壓杠桿取食的實驗
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激比較
D.行為強化
A.斯金納
B.布魯納
C.苛勒
D.加涅
A.準備律
B.練習律
C.效果律
D.條件反射
最新試題
“一朝被蛇咬,十年怕井繩”,這種現(xiàn)象指()。
在實際教學中,教師不能突襲(比如,應該學習新知識,卻進行考試),這不利于學生學習,其做法依據(jù)的是學習的()
工作記憶保留信息的時間一般是()。
杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象()
桑代克在早期的研究中提出了三條“主要學習律”。在以下的各選項中,并不屬于這三條“主要學習律”的是()
在經(jīng)典條件反射的形成過程中的一項關鍵性因素是()
操作性條件反射學說的代表人物是()。
()強調學習的主動性和認知結構的重要性,主張教學的最終目標是促進學生學科結構的一般理解。
正強化的方法包括()。
巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射原理,所依據(jù)的著名實驗是()