A.教育政策的制定
B.教育制度的建立
C.教育內(nèi)容的確立
D.教育方法的選擇
E.教育效果的評價
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
B.一定社會的政治經(jīng)濟制度
C.制定者的哲學理念、理想人格
D.社會歷史發(fā)展進程
E.兒童身心發(fā)展的規(guī)律
A.文藝復興與宗教改革
B.十八世紀的啟蒙運動及其思想
C.近代工業(yè)革命及資本主義的發(fā)展
D.近現(xiàn)代西方人本主義哲學思想
E.國家主義思潮
A.政治經(jīng)濟制度
B.生產(chǎn)力
C.文化傳統(tǒng)
D.科技水平
E.教育性質(zhì)
A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
B.一定社會政治和經(jīng)濟制度
C.制定者的哲學觀念、理想人格
D.社會歷史發(fā)展進程
E.兒童身心發(fā)展的規(guī)律
A.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說
B.人的多方面發(fā)展的和諧發(fā)展學說
C.空想社會主義關于人的全面發(fā)展理論
D.關于人的發(fā)展的理想
最新試題
馬克思主義觀點認為,培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法是()。
以提升教育對象的智慧水平為目標的教育即()。
在選擇和確立教育目的時應把滿足()的需要作為根本價值取向。
馬克思、恩格斯關于教育與生產(chǎn)勞動相結合的著名論斷有()
教育目的制約的對象有()。
馬克思主義觀點認為,培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()。
按照馬克思主義教育學的觀點,培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()
制約教育目的的因素有()。
個人本位教育目的論的產(chǎn)生與興起,從歷史背景看,主要與()有關。
實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是()