A.瞬時記憶
B.短時記憶
C.長時記憶
D.內(nèi)隱記憶
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A.形式訓(xùn)練說
B.相同要素說
C.經(jīng)驗類化說
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說
A.組織策略
B.精細加工策略
C.復(fù)述策略
D.監(jiān)控策略
A.努力程度
B.能力高低
C.任務(wù)難度
D.運氣好壞
A.讓兒童看完電視后立即督促他完成作業(yè)
B.規(guī)定每周看電視的適當時間
C.懲罰孩子過分喜歡看的行為
D.只有按時完成家庭作后才能看電視
最新試題
某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)。根據(jù)班杜拉觀察學(xué)習(xí)理論，這屬于（）。
人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。
充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。
學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。
在學(xué)習(xí)新材料時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關(guān)系，寫下主要和次要的觀點，這屬于（）。
某學(xué)生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。
按照學(xué)習(xí)進程進行的分類，做筆記屬于（）。
學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。
程序性教學(xué)實際上是（）理論在實踐中的運用。
看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。